Imkoniyati cheklangan o‘quvchilar jismoniy tarbiyasini takomillashtirishda pedagogik-psixologik yondashuvlarning nazariy asoslari

Abstract

Ushbu maqolada imkoniyati cheklangan o‘quvchilar jismoniy tarbiyasini takomillashtirishda pedagogik va psixologik yondashuvlarning nazariy asoslari ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda inklyuziv ta’lim sharoitida jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarini tashkil etishning dolzarbligi, o‘quvchilarning psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olish zarurati asoslab beriladi. Shuningdek, jismoniy faollikning shaxs rivoji, ijtimoiy moslashuv va motivatsion holatlarga ta’siri yoritiladi. Maqolada pedagogik yondashuvlar, differensial ta’lim, individual yondashuv hamda psixologik qo‘llab quvvatlash mexanizmlarining ahamiyati ochib beriladi. Ushbu tadqiqot oliy va umumta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini takomillashtirishga yo‘naltirilgan nazariy manba sifatida foydalanish imkonini beradi.